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　　【浅谈文盲】
　　——星雯/散文
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　　最近，在新华网上看到一则报道“新文盲”的定义。才知道“文盲”又有了新的概念和分类。根据联合国重新定义的“新文盲”的标准，“文盲”的定义分为三种：第一种，是不能读书识字的人，即传统意义上的文盲；第二种，是不能识别现代社会符号的人；第三种，是不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。那么，“文盲”不再是单一性的“过去式”，而是多样性的“现在式”。
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　　首先，不同的国家对“文盲”的概念也是不同的；不同的人文环境背景对“文盲”的理解也是不同的。
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　　“文盲”——新中国成立以后各行各业“扫盲班”的文化基础知识的学习者，即“文化文盲”。
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　　“文盲”——从古至今，学习了相应的文化知识，而不能掌握和懂得运用知识的“知识文盲”，如：“庸碌性文盲”、“书呆子性文盲”、“道德性文盲”、“标志性文盲”、“符号性文盲”等等。
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　　“文盲“——现实社会生活中与人们密切相关，生生息息的现代科技用品、物品的“落伍者”，即“科技文盲”。
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　　“文盲”，这个词语第一次听到那还是在孩提时代。记得，一次母亲很晚加班回来，累的坐在蔓藤椅上小憩一会儿。我看到后赶紧泡了一杯“胖大海”茶水送到母亲手中，母亲端起来喝了两口就慢慢地放到饭桌上。然后，母亲赶忙从防雨布做的公文袋里拿出备课教案在夜灯下抓紧时间写起明天的授课内容。我调皮的悄悄地走到母亲身旁仔细一瞧。“哇！”母亲在背我学过的内容呢。于是坐了下来好奇地问着许多问题？母亲拉着我的小手，望了望我很耐心的温和地告诉：近阶段，为了响应国家下达的计划政策。江苏油田培训处在各单位抽调资深有经验的老师成立“成人扫盲班”，母亲是其中一名被抽调上任的扫盲老师。“扫盲班”的主要任务是扫除那个年代江苏油田从工人到干部等一批没有文化基础知识的“文盲”，又称“文化文盲”。当时，由于没有统一的“扫盲”教材，母亲就根据“成人文盲”们的男男女女各个方面的特点来自编自写备课教材和教案内容，并蜡刻油印成册，其目的就是认真完成和达到国家规定扫盲标准：识字1500个。母亲为了在短时间内提高“成人文盲”们所掌握知识的水平，还加入了简单的生活实用文体的写作内容（如：信函、日记、工作笔记等）以及文学作品的欣赏等内容。听着、看着母亲夜以继日的操心和不辞辛苦，记事懂情的我转过身去轻轻地离开，不再打扰整晚夜挑灯下辛勤耕耘而又默默奉献的母亲……
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　　光阴似箭，岁月如梭。参加工作以后，没多久我就从前线调到后勤。由于工作干得出色渐渐地得到科领导和园领导认可，经领导们研究决定同意派我到“扬州教师进修学校”进行“学前教师”的培训。一次，一位新分来带班的班主任谢老师，在“幼儿语言教育教学”课上很风趣而诙谐地笑道：“我希望在坐的各位幼儿老师们，你们学了这些内容等下课后要及时地把它们消化掉。光学了知识是不行的，还要懂得如何在今后的工作中怎样灵活运用它们。注意了，注意了！否则，你就是有了知识而不懂得灵活运用知识的‘知识文盲’。嗳！嗳！嗳！晓得了？”说完，大家都哈哈地捧腹大笑了起来，笑得前仰后倾的，好不快哉！
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　　“分久必合，合久必分”。一九九八年，在企业产业结构优化资源整合的政策调整中，单位从原属于试采一厂整编到油建处，我也跟着从曾经奋斗过的“一厂人”一个政策就变成了捡着便宜的现成的“油建人”。没过多长时间，我来到新单位报到，自己的工作岗位也转行为“建筑装潢广告”为一体的“文秘”岗位。在从事文秘工作期间的我有幸被新单位派送去江苏油田党校学习“计算机”。一天，一个个子不高，稍微略胖，“小四眼”的男老师，大家都亲切地称呼他为“殷老师”。他踱着有节奏的脚步领着我们来到计算机房，房间洁净、整齐。二人一组，面对着陌生的计算机，“门外汉”的我感到束手无措，不知咋整，紧张而又心抖。殷老师看了看大家的表情和状态，狡黠地微笑着说：“计算机是现代科学技术领域里常用的设备，以后会广泛和普及应用的。嗯！嗯！嗯！你们一定要用功的学习，努力地掌握它。否则，你们就是‘科技文盲’了。真的要是那样，你们可以不用来了，我也落得逍遥自在。”老话说的好，“说着无心，听着有心”，我听了觉得受益匪浅。在学习期间，除了掌握理论知识外，我还不停地练习“上机操作”，从简单的“盲打”到“文档的编辑”、“web的制作”等专业课程。“孰能生巧”也就成了我刻苦练习和学习的动力。一直到学习结束时，我竟然顺利地通过了“全国计算机统一考核”，并如愿地拿到了“计算机等级合格证”。
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　　其次，“文盲”，它已经渗入和深入到每个人乃至整个社会的各个领域、各个阶层以及各行各业。它不再是单一性的“过去式”，而是多样性的“现在式”，如同人生的三重境界：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山。看水还是水。”即“参禅之初，看山是山，看水是水；禅悟顿时，看山不是山，看水不是水；禅透彻悟，看山仍然山，看水仍然是水。”
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　　“文盲”的第一重境界：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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　　其实，每个人都是从“文盲”中走过来的。当你从出生“呱呱落地”那天开始起，你就是一张白纸的“新生儿文盲”。 此时世界上的一切事物对于你来说都是新鲜的、好奇的，在父母精心细致的呵护下，谆谆教诲的教导和引导帮助中，原来空白的大脑中，逐渐增添了各种各样的感觉等方面知识，并且手把手地搀扶着你迈出人生的第一步，你就已经是在凝炼“达尔文进化论”，努力在摆脱“儿科文盲”的“育苗儿”。紧接着是“学前文盲”的“学龄前儿童”、“小学文盲”的“小学生”、“初中文盲”的“初中生”、“高中文盲”的“高中生”、“大学文盲”的“大学生”、“研究文盲”的“研究生”、“硕士文盲”的“硕士生”、“博士文盲”的“博士生”、“博士后文盲”的“博士后”……一直到“社会大学”中“社会文盲”的多样性的每个人。
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　　“文盲”的第二重境界：庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。及至归来无一事，庐山烟雨浙江潮。
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　　事物的因果关系是不以人的意识为转移，内因决定外因，外因反作用于内因。随着年龄逐渐增长，人们在社会这个载体中不断地经历了许多的事情后，慢慢的成熟起来。很多道理不再是迷茫和迷惑，而是有了“经历过风雨”过后，豁然“看见了彩虹的灿烂和夺目”。
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　　譬如：人们在过“人行道”时，如果看见红灯亮了，红色的小手就做“打住”状态，一闪一闪的，不停地闪烁着；如果看见绿灯亮了，绿色的小人就做“行走”状态，一动一动的，不停地走动。这些日常生活中的交通安全警示标志符号，无非就是告诉我们一个约定俗成的道理：红灯停，绿灯行。
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　　然而事物的变化既是相对的，也是绝对的；既是矛盾的，也是统一的；既是肯定的，也是否定的。如果你不知道交通法规，无非就是“交通性文盲”。没关系“亡羊补牢，犹未为晚”，我们可以认真地学习来补上这一课。如果你学习过交通法规，还要违反它，如：横穿马路、闯红灯、加码速等行为。那么，你就是“天做孽 ，犹可活 ；自做孽 ，不可活”。
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　　但是，社会上还存在着另类的“新文盲”，她（他）们不是没有文化，也不是文化水平不高。而是现实的市场经济大潮里出现了一种特殊的公司即“新文盲”的代理公司。其主要经营范围是替人或其它公司代写家书、情书、公文、合同、论文、策划等等。却也在某些暴露很多如有些学生让代写作文、有些教授和学者让代写学术及论文等等方面弊害，造成了“知识权威”的易主......
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　　“文盲”的第三重境界：溪声尽是广长舌，山色无非清净身，夜来八万四千偈，他日如何举似人。
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　　人的一生是短暂的而有限的。到了这个境界，就如“五十知天命”一样，“看开一切，回归自然”，达到一种“忘我”的禅透彻悟的心境。在社会这个复杂而又浑浊的世界里看的清清楚楚的，透透彻彻的，不再争强好胜，与人计较，而是淡泊淡定的心态去真正的做人与处世。
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　　譬如：前一阶段，在公车上发生两个女大学生坐在“老人坐”上，当时上来一位老大娘，就站在她们旁边，这两个大学生却不约而同将头转向一旁跟没看见似的，装瞎！这时，车子开得好好地突然停了下来，只看见司机快速地走到她们跟前，大声地叫她们站起来，她们还嘟嚷着小嘴，不停地用脏话泼着司机，司机就跟没听见一样，没有理会她们。而是冲着老大娘微笑地搀扶着她老人家慢慢地坐了下来，随后又走到驾驶坐上继续开车。站在后面的我目睹着这一幕，深深地被司机“尊老爱幼”的行为给感动的感染着。同时，我也和车上其他（她）乘客一样对两个大学生行为感到深恶痛疾，既悲愤，又悲憾！从文化程度上来讲：一个是大学人才型，一个是工人技术型。受到的教育不同，文化程度也不同；人品的秉性不同，做人的准则也不同。“小透面，滴成穿”。这两个大学生不是不明白，也不是没看到，而是自我素养和道德水平极差，实属“素养性文盲”和“道德性文盲”。她们的行为应该受到社会舆论的批评和谴责，让大众“人人而唾之，人人而勉之”。并且校方也应该真正让大学生们认真学习和做到“什么是五讲四美三热爱？”，这样才不愧为校方培养出来真正合格的大学生。
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　　最后，综上所述。你是属于那一种文盲呢？你的“文盲水平”达到了第几重境界？何种“专科方面”知识匮乏呢？你的素养和素质是否全面提高了吗？你在现实社会大学中修炼到几层功夫呢？
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　　现实社会生活中到处是象形写意语言性标志符号，如果这些符号你不认知，很容易被人认为是“标志性文盲”、“符号性文盲”。譬如：我们都知道公共场所的洗手间，做为家长就要从小告知你的孩子“男厕的标志和女厕的标志”，男厕的标志是穿着裤子站立的小人，女厕的标志是穿着裙子子站立的小人。如果男厕和女厕里都有轮椅标志的小人，那就是残疾人专用符号。否则，就会出现不必要的尴尬场面，让人贻笑大方了。
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　　时下，生活水平随着生活节奏的加快逐步地在提高，各种各样的生活用品和物品（如：家用电器中的微波炉、电饭锅、消毒柜、数字电视等等）也相应地走进了千家万户。追求时尚和赶潮流也成了每一个人的心愿。在面对各种各样的生活用品和物品，我们刚开始都是“科技文盲”，通过“说明书”的内容，我们不断地学习和了解，反反复复地一次一次又一次一次的操作着，并领会和实践着，直到完全掌握了，才感觉到自己的“文盲水平”又得到了一次升华。否则，就会出现“科技文盲中的功能性文盲”而导致小到短路，大到火灾等安全事故，给自己和他（她）人带来无法挽回的后果。
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　　总之，社会是在不断地向前推进和进步，我们只有在人生的蹉跎岁月的崎岖小路上“自信坚强，克服困难，努力学知”、“活到老，学到老”，才能符合“物竞天择，适者生存”的大自然的规律，才能不断地提升自己的“文盲水平”，才能在现实社会激烈竞争中不被淘汰和出局，才能在人生的三重境界里一步一步地走完和写照自己曾经辉煌灿烂而又淡泊淡定的一生。
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　　【2010年01月20日晚*草】

•　　——【背景音乐】幽静沁人心【罗启瑞】
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